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快看！崇左這位校長把“龍”帶進(jìn)了學(xué)校

轉(zhuǎn)載 黃煥神于 2022/09/12 17:55:23 發(fā)布 來源：左江日?qǐng)?bào) 作者： 26745 閱讀 0 評(píng)論 0 點(diǎn)贊
“咚咚、咚咚咚……”9月7日，隨著富有節(jié)奏、鏗鏘有力的鼓聲響起，一堂精彩紛呈的舞龍舞獅課程正在扶綏縣龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行著。

舞龍舞獅課程是李志林擔(dān)任該校校長以來，依據(jù)龍頭鄉(xiāng)這個(gè)地名和當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，親自組織開發(fā)的特色項(xiàng)目及特色本校課程之一，深受師生喜愛。

▲9月7日，扶綏縣龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)校長李志林和學(xué)生們一起上舞龍舞獅課。

近年來，李志林致力于該校的特色辦學(xué)工作，先后組織和帶領(lǐng)學(xué)校獲得國家教育部認(rèn)定并命名為“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?、獲得第五屆全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮素質(zhì)教育技能競賽三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。在鄉(xiāng)村從教26年來，李志林因工作表現(xiàn)突出，榮獲崇左市優(yōu)秀教師、扶綏縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、扶綏縣迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展省級(jí)評(píng)估優(yōu)秀校長、扶綏縣教育特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等稱號(hào)。

探索“中國龍”校園文化，
增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校歸屬感
1996年，李志林從原南寧地區(qū)第二師范學(xué)校畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)扶綏，進(jìn)入扶綏縣龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)任數(shù)學(xué)教師。因工作優(yōu)異，于2000年9月任該校副校長。

“任副校長的15年間，我對(duì)學(xué)校里的一草一木、每一處角落都有了愈發(fā)深厚的感情，學(xué)校各方面朝著好的方向發(fā)展，但大多師生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土情懷有所缺失。”為此，李志林一直在思考如何讓師生對(duì)學(xué)校有如“家”般的歸屬感，更重要的是探索打造具有本校特色的基礎(chǔ)教育體系。


▲扶綏縣龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)校園一角。

龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)位于龍頭鄉(xiāng)龍頭街，一直以來，龍頭鄉(xiāng)都有關(guān)于“龍”的傳統(tǒng)民俗文化，如農(nóng)歷二月初二龍?zhí)ь^節(jié)、七月二十三游龍神節(jié)的舞龍項(xiàng)目，以及五月初五端午賽龍舟等。

“增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，就要從加強(qiáng)校園文化建設(shè)開始?！崩钪玖滞ㄟ^長時(shí)間查閱相關(guān)資料，愈發(fā)了解和掌握當(dāng)?shù)氐孛鹪春蜌v史社會(huì)文化。

“‘龍’身上體現(xiàn)著中國人自強(qiáng)不息的精神，龍頭人正是在此精神激勵(lì)下克服各種困難，通過發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等發(fā)家致富，過上幸福生活?！崩钪玖直硎?，該校正是基于以上種種緣由，最終確立了“中國龍”文化為學(xué)校的特色文化主題。

2015年4月，剛升任為校長的李志林在和老師們多次開會(huì)商量后，集聚群力，開始大刀闊斧對(duì)校園文化進(jìn)行改造。

▲學(xué)生們制作的稻草畫。

“為讓整個(gè)學(xué)校形成濃厚的‘中國龍’文化氛圍，我還親自參與建設(shè)學(xué)校以‘龍’命名的各場地各建筑各班級(jí)，如龍正樓、追夢(mèng)龍班、龍騰虎躍運(yùn)動(dòng)場等，還參與設(shè)計(jì)校徽logo、校旗、吉祥物、黨建特色品牌標(biāo)識(shí)，創(chuàng)作校歌《正直龍小》等?！崩钪玖终f。

如今，行走在校園里，教學(xué)樓墻壁、足球場、文化長廊等場所，“龍”元素隨處可見。其中，一條以龍身為原型打造而成的文化長廊，更是將環(huán)境保護(hù)、安全教育、紅色傳統(tǒng)文化等主題內(nèi)容，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在師生面前，引導(dǎo)師生崇德向善、愛護(hù)環(huán)境，接受美德教育。

打造特色強(qiáng)校，
讓校本課程成為學(xué)校品牌亮點(diǎn)
2016年以來，李志林以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為載體，結(jié)合大課間活動(dòng)，打造了一系列具有民族傳統(tǒng)特色的趣味課程，開設(shè)了以突顯“龍”文化為特色的舞龍舞獅、龍韻鼓、編扎草龍、寫龍字、畫龍、龍娃足球等20多個(gè)有益于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的特色項(xiàng)目活動(dòng)營。

▲學(xué)生們正在編扎草龍。

為解決誰來教的問題，他統(tǒng)籌安排學(xué)校老師外出培訓(xùn)，學(xué)成歸來后手把手教給學(xué)生。2020年，該校的編扎草龍手工營在全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目學(xué)校培訓(xùn)會(huì)上展示，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)各兄弟學(xué)校的高度好評(píng)；今年6月，編扎草龍手工營獲評(píng)2022年廣西中小學(xué)創(chuàng)新、特色實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀案例。

“足球要從娃娃抓起”。李志林還充分利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備、場地和體育師資充足的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合師生喜愛足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際，把足球作為學(xué)校校本課程來開設(shè)，規(guī)定每周四節(jié)的體育課必須有一節(jié)課是足球課，每年要舉行年級(jí)間的足球聯(lián)賽，讓足球在學(xué)校里能夠得到真正普及，逐漸走出了一條校園足球特色發(fā)展之路，成為當(dāng)?shù)匦@足球改革發(fā)展的排頭兵和校園足球加快普及發(fā)展的示范典型。2017年6月，龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)被國家教育部認(rèn)定并命名為“全國青少年校園足球特色學(xué)?！薄?nbsp; 

▲學(xué)生們正在上足球課。

特色辦學(xué)的形成，讓學(xué)校的社會(huì)滿意度和該鄉(xiāng)村民的認(rèn)知度不斷提升，甚至有在縣城或市區(qū)務(wù)工的家長又重新讓孩子轉(zhuǎn)回龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀。

多年來，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，李志林親自組織和參與“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”“352510”課堂教學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等一系列課堂模式的改革，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的前列。

與此同時(shí)，李志林千方百計(jì)為師生謀“福利”，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)符合條件的教師申報(bào)副高級(jí)職稱，耐心為他們講解條件、指導(dǎo)整理材料。2019—2021年三年間，全校共有四十多名教師評(píng)上副高級(jí)職稱，占全鄉(xiāng)小學(xué)教師的近一半。

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